Bonu Bonu!!!

Vos escrivim després d’un capvespre de ressaca! I això que no hem begut res amb alcohol! Però és un poc com ens hem sentit després de la presentació!

Ha estat tot un èxit l’exposició d’aquest capvespre, estàvem una mica nervioses per diferents motius: si aniria tot be, fallaria alguna cosa, si agradaria, si l’exposició ens sortiria be, si parlaríem be, si es faria massa llarg o curt.... Bffffff mil coses s'ens passaven pel cap abans d’exposar! Tot i que divendres fosquet vam anar a la Uib a provar que el material funcionés amb la pissarra digital. Sobretot després de veure l’experiència de les altres companyes el passat dimecres.

Creiem que l’exposició va ser tot un èxit!!Les intervencions de les quatre membres de “Ses de Llevant” van sorgir molt be, i el material multimèdia no va fallar, un fet que ens ajudà agafar més confiança a mida que avançava la presentació.

Vam riure molt amb les diferents veus de na Natàlia, que és una artista! Els companys de classe ho passaren genial! 

I la “guinda del pastel” com diuen el moviemaker! Va ser una cosa molt diferent, en la qual van poder veure que havíem provat el material amb un infant abans de presentar-lo. En Francesc, el protagonista, va ser molt xistós i vam xalar tots molt!

Tota una experiència, que fa uns mesos ens semblava molt llunyana i ara ja està passada i superada!

I poc més a dir, “Ses de Llevant” ja tenim aclarida aquesta matèria i esperem haver-la superat satisfactòriament. Ha estat un plaer treballar en grup i integrar a na Maialen que és una companya nova, amb la qual hem treballat molt a gust, la resta ens coneixem d’estona!!

Una abraçada a tothom!

Divendres 18 de Gener

Semblava que el dia no arribaria mai, però si! PROJECTE MULTIMÈDIA ACABAT!

Avui hem quedat a les 16h, na Natàlia, n’Erika i jo a casa de na Natàlia per acabar d’enllestir el joc multimèdia. Just hem arribat hem visualitzat el vídeo de l’aplicació del joc amb en Francesc, per veure entre totes quines coses hauríem de canviar. Tot seguit, ens hem dividit les tasques a fi que el temps ens retés lo màxim. Na Maialen s’ha encarregat de començar la presentació amb movie makier mentre na Natàlia i n’Erika acaben de realitzar els darrers retocs del power point i millorar els petits efectes que no havien funcionat del tot bé amb en Francesc.

Quan ha arribat n’Ana, s’ha posat a preparar les caràtules del CD, a fi que tan sols quedés gravar-ho i entregar-ho a na Núria. Hem tingut uns petits entrebancs amb ses caràtules, però tot solucionat! Les hem plastificat per tal que es conservessin millor.

Abans de donar per finalitzada la sessió, hem visualitzat el movie makier, ens hem repartit l’exposició del proper dilluns i ens hem passat el joc multimèdia a tots els ordinadors per assegurar-nos que el tenim totes i no hi haurà mals de cap.

Per acabar d’assegurar-nos que ho tenim tot preparat, hem aprofitat que érem a Alaior per anar a provar el joc multimèdia amb la PDI, quin èxits! Tot ens ha sortit rodat, hem pogut realitzar les activitats mitjançant la pissarra, el so s’ha sentit molt bé i estem ben contentes de la feina feta fins el moment.

Només ens queda fer l’exposició i deixar enllestit el guió multimèdia (queden afegir un parell de diapositives que s’han afegit a darrer moment) i podrem dir que l’assignatura s’ha acabat! :D

A jo tan sols em queda dir que estic molt contenta i agraïda de poder haver realitzat un treball amb aquest grup, he après molt de cadascuna de vosaltres, hem passat moltes estones bones i de riure sense aturar i que esper que tota la feina feta, tingui la seva recompensa.

Enhorabona a totes per la feina feta! 

dia 17 de Gener

Feliç dia de Sant Antoni!

Avui he fet sa prova amb en Francesc.

En general li ha agradat tot, imagino que hi ha una gran part de subjectivitat, ja que tot el que feim ses mamis a ells els sembla el millor del món.

Però amb sa seva cara he vist que s'ho passava bé.

Segons el què m'ha dit després, ell mateix ha comprés que a la part de les endevinalles haurien d'esperar un poc més a que surti la imatge amb la sol.lució per donar més temps  a que sigui l'infant qui ho averigüi. Ell mateix dèia: "sa bruixa m'ho està diguent".

M'ha demanat ajut en l'activitat d'enllaçar els pots amb els seus noms, però ha estat perquè ell anava clicant tant de pressa que no donava temps a sentir les indicacions. A més en aquesta activitat, si l'infant burina el ratolí per damunt els noms dels pots, al estar molt juntes les etiquetes i sentir el nom just es passa per damunt, es forma un poc de caos perquè es senten moltes locucions a la vegada i no s'enten cap clarament. Però ell ho ha llegit i ja està. A lo millor, ès podria modificar que no se senti la locució a no ser qu es'hi cliqui al camunt. Ho haurem de parlar.

El conte li ha agrat molt tot i que estones es cansava d'estar parant atenció esperant que passés cosa a la pantalla i que no hi haguessin més animacions. Imagino que si hi haguéssin més animacions el conte seria més entretingut de mirar.

Tot s'ha sentit bé tot i que els trossos amb les locucions den Bernat costen més, imagino que és pel xerrar "gangós".

I de moment açò és tot el que puc dir, l'anàlisi exhaustiu el podreu veure el proper dilluns......

See you!

Dia 16 de Gener

Ja tenim la mitat  de sa fase de producció aclarida! o sigui hem fet sa guia didàctica i tot allò que haviem dissenyat!!!!! tréis ses trompetes i els tambors i ...."ta-ra-ri-ra-ri-ra ri-ta-ta-ra-chin-tarara-tachín-tachin-tachin...." que venguin ses majorets que sa part grossa de sa feina ja està alcaridaaaaaa!!!!!

Perdoneu! ho necessitava. Han estat dies i dies de feina i de quedar per anar fent "sin prisa pero sin pausa" però ¡"joé" que bien sienta la pausa!

Bonu! no ens descentrem!

Avui matí hem quedat na Eri i jo mateixa per acabar sa part de ses activitats que ens havien quedat pendent. Com ja sabreu ens varem dividir sa fase de producció per allò de: "divide y vencerás" i un cop cada una va preparar sa seva activitat, ens dividirem i n'Ana i na Maia han fet sa unitat didàctica, i na Eri i jo hem fet ses locucions i efectes des power point.

Ahir varem acabar d'afegir tots els audios i efectes al conte i haviem començat ses activitats.

Avui matí a les nou ja erem a sa Uni per acabar-ho i ens ha retut tant, que avui capvespre hem decidit no assistir a sa classe den Júlio que són tres hores (Júlio, lo siento); però ens convenia molt deixar-ho tot enllestit perquè dilluns exposem davant  les companyes!!!!

Avui capvespre ha quedat tot a punt per començar la fase següent que tindrà lloc demà; o sigui: assaig del producte i revisió. Hem decidit que ho provaré amb en Francesc, que te cinc anys, i el gravaré per així divendres, analitzar entre totes el contingut del que gravaré.

Hem hagut de fer un parell de modificacions de darrera hora; per exemple a la diapositiva de juntar les lletres i trobar el què amaga, li hem afegit la locució amb el nom i el so fonètic de cada lletra, per tant hem hagut de gravar aquestes  locucions noves. També hem afegit "s'estrella" a un parell de diapositives que ens faltava. Aquesta estrella és igual que una fletxa que indica que hi han de clicar per passar a la següent diapositiva. Com ja sabeu, la nostra activitat multimèdia és lineal i la majoria de diapositives ténen una transició automàtica; però amb algunes els hem posat que sigui l'infant qui les accioni per començar l'activitat, perquè a part que a l'infant li agrada interaccionar,  és una manera de "separar" els temes de les activitats de les diferents diapositives.

En principi, ho hem provat una i altra vegada i sembla que tot hagi quedat a punt per fer la prova. Demà matí quan en Francesc s'aixequi li faré provar, estic ben impacient!

Després divendres quan quedem amb ses de Llevant,  ens tornarem a dividir la feina i mentre dues muntaran la presentació per dilluns les altres  avaluaran la prova i faran un muntatge preparant la presentació de l'execució, i com dèien a l'Un, dos, tres, "hasta aquí puedo leer".......

Això ja fa olor… a projecte quasi acabat!!!

El capvespre del dilluns vam aprofitar  la hora de Tic’s i les dues restants de Projectes Artístics per reunir-nos les quatre components del grup per tal d’avançar el material multimèdia que estem creant. Un cop gravats ja tots els àudios del dia anterior, ha estat hora de començar a fer els muntatges de les veus i músiques amb el programa audacity, d’això s’han encarregat na Natàlia i na Erika, atès que són les que han gravat totes les veus i els era més familiar continuar amb aquesta tasca, apart de la facilitat que té na Erika per treballar amb aquests programes.

En canvi na Maialen i n’Ana, s’han posat a continuar la guia didàctica que ja està iniciada i bastant “embastada” . Hem anat revisant el que hi havia fet, i  desenvolupant els apartats que faltaven. Al cap d’una estona n’Ana ha continuat amb la guia didàctica en general i na Maialen s’ha posat amb el guió multimèdia que no volíem iniciar fins que no tinguéssim totes les diapositives aclarides de la presentació power point.  I fent aquesta feina se ens ha passat el capvespre volant i a les 19h hem marxat de la universitat.

El dimarts 15 l’hem dedicat sencer a continuar amb la feina que ahir havíem iniciat, ens hem agrupat de la mateixa manera i hem anat avançant durant tot el dia. A nivell tècnic la bruixa “Filomena” i la seva diapositiva en el conte s’ha resistit bastant, no volia aparèixer volant sobre la seva granera màgica, però al final ho han aconseguit!

Tant la feina de muntatge de les locucions àudio,  com la descripció del guió multimèdia està comportant bastant feina, feina que es fa a gust, però que no ret gaire. Ja són les darreres passes que ens queden per deixar enllestit aquest projecte, només ens quedarà dur-ho a la pràctica amb un infant i veure que tot funciona be. La exposició que hem de fer el dia 21, el proper dilluns, ja la tenim una mica pensada i hem d’acabar de fermar fils!

Igual que he començat el diari.... això fa olor a projecte quasi acabat! 

Contra viento y marea!

Avui ha tocat fer una miqueta més de feineta comptant amb una companya de menys. N'Ana tenia altres obligacions a atendre i avui hem procurat avançar entre les altres tres membres del grup.

El primer que hem de dir és que el fet de disposar d'un bon lloc per a fer feina és un condicionant molt important per aconseguir bona feina. En Rafa ens ha deixat una aula ideal que ha permès que la feina ens reti, tot i comptant amb els problemes tècnics que sempre ens acompanyen.

 

Com ja és de costum, ens dividim la feina per poder anar avançant en els diferents fronts. Com na Natàlia i jo vàrem ser les que vàrem gravar els àudios del conte i en les activitat són els mateixos personatges qui intervenen i les presenten, hem hagut de crear tots els àudios de totes les activitats, que no són pocs. Al final ja no savíem quina veu posar, eh Natàlia?

Un cop hem tingut això aclarit, hem començat amb els muntatge amb l'audacity, ja que cada intervenció dels personatges va acompanyada de músiques, de retocs i de sons d'alguns animals al mateix temps.

Primer problema: quan hem tingut el primer muntatge aclarit (el de la presentació de conte), i hem volgut passar-ho de format .aup a WAV, per tal de poder inserir-ho al power point, no hi havia manera, ens deia que hi havia errors. Ho hem provat en els dos ordinadors de què disposàvem, però no hi ha havia manera.

Després d'insistir, ens hem donat per vençudes i com alguna de les membres ja estava cansada després d'estar dues hores gravant, ho hem deixat estar.

Però com jo mai em quedo tranquila si no me surten les coses, no podia deixar que l'ordinador em guanyés la batalla així que, quan na Natàlia ha partit, tant na Maialen com jo hem anat a l'aula d'informàtica a veure si amb els ordinadors de la universitat ens deixava exportar a WAV. I sí, sense cap problema.

Per tant el que haurem de fer a partir d'ara és crear tots els muntatges amb l'audacity i després, en un bot, anar als ordinadors de la UIB a canviar-ho de format.

 

Quan vaig tenir això aclarit vaig provar d'inserir-ho al power point així com volíem. Segon problema: no hi havia manera de fer que l'àudio es reproduís mantenint les animacions preestablertes. Al final ha estat qüestió de substituir una opció per una altra.

 

Per tant, almenys amb aquesta segona sessió dedicada als àudios ja tenim els principals problemes als que ens podem atendre identificats i resolts, esperem que amb la resta sigui pim-pam. 

 

Durant tot aquest temps, des de l'inici fins el final,  na Maialen li ha donat una altra empentota al guió multimèdia.

 

y seguimosssss.....

SEGUIM FENT SENSE FRISSERES PERÒ SENSE ATURAR.....

Avui matí hem tornat a quedar.

Com que erem tres perquè na Maialen te feina i no pot venir ens hem dividit. Na Eri i jo hem acabat ses meves activitats, que ja vaig explicar que per problemes amb el windows 2010 pirata no se m'havien gravat els arxius bé, i mentrestant, n'Ana ha anat a la biblioteca a cercar totes ses imatges que feim servir perquè s'ens havia olvidat apuntar d'on les hem tretes. No ho varem tenir en compte a mida que les cercavem i sa pobre Ana s'ha passat tot el matí tornant a cercar. La pròxima hem d'anar més vives totes!

Quan hem tingut les activitats aclarides, ens hem posat a gravar les locucions. Hem començat pel conte. Jo he fet de narradora i després entre na Eri i jo hem fet les veus dels personatges. De moment ho hem deixat gravat, però com que algunes volen que les locucions de les activitats es facin amb les veus dels personatges, possiblement haurem de tornar gravar les intervencions dels personatges de manera que les veus siguin les mateixes. Personalment discrepo perquè considero que les locucions han de ser molt clares, i fent veus rares no ho seran, però ho haurem de gravar primer i comprovar-ho després.

Finalment, ens hem dedicat a cercar les músiques, ja que volem que cada personatge tengui una identificació musical diferent i que el conte també tengui una música determinada.

Els temes que hem escollit són una música de Enya per la presentació del conte que es diu "Fairy tales"; una música de Tchaikovsky per la fada que es diu "el hada golosina"; una música de la banda sonora de Drácula de Coppola per la bruixa; una música de la pantera rosa pel drag i "la danza de los mirlitones" també de Tchaicovsky per el gnom.  Ens faltarà sa música dels crèdits finals que ja ho escollirem i ja ho contarem....

Segueixo el diari jo, na Maialen, ja que durant la tarda ja he pogut assistir i hem seguit amb el projecte.

Hem avançat bastant ja que ens hem dividit les tasques; una de les que faltava acabar era el tema del power point, finalitzar-lo per ja el proper dia començar a incloure les diferents locucions. Na Maialen i n’Erika s’han encarregat d’aquesta primera tasca, a primera vista bastant fàcil, però que hem estat tot el capvespre... Hem estat provant diferents alternatives en relació a les animacions, quines quedaven millor quin ordre les havíem de posar, etc.

Mentre que les altres dues companyes, n’Ana i na Natàlia, han fet una gran empenteta a la guia didàctica que, fins aquests dies, la teníem una mica de costat perquè ens volíem centrar a fer tota la feina més pràctica del power point. De la guia didàctica encara hi queden uns quants apartats, entre ells el guió multimèdia però que hem decidit deixar-ho per quan el power point estigui ja quasi enllestit perquè ens sigui més fàcil anar copiant les diapositives a la guia didàctica.

Seguiu visitant aquest blog que el projecte té molt bona pinta

Ja hem tornat de vacances i estem recuperades i a punt de tornar a partir.

Avui a classe na Nuri ens ha donat sa hora per anar fent treball. Durant ses vacances cada una de noltros havia fet ses activitats que ens varem dividir el darrer dia abans de Nadal. Per tant avui ens hem dedicat a posar-les en comú i guardar-les totes juntes amb el conte que varem deixar aclarit el darrer dia.

Demà matí hem quedat per acabar de posar-ho bé, ja que jo (na Natàlia) a causa de problemes amb el power point 2010, les diapositives no se me van gravar bé i hem hagut de repetir molta coseta, problemes tècnics, que diuen! Esperem que avui matí ho podrem deixar tot a punt per centrar-nos amb sa part de gravar els áudios.

De moment encara ens queda bastanta cosa, però tot ho aclarirem!

Sobretot no ens podem estressar, que ses Noves tecnologíes, no poden anar acompanyades de frisseres!!!!

Abans de començar amb el diari de l'assignatura, aquí us deixo una felicitació nadalenca !

Aprofitant que avui no tenim l’assignatura de “llengua espanyola” ens hem ajuntat per seguir amb el nostre projecte multimèdia. Teníem unes ganes de començar el famós power point, no ho sabeu bé!

 

Les tasques que teníem marcades per fer avui eren:

•        Retallar tots els personatges
•        Deixar muntat el conte introductori de la nostra història
•        Disseny de la pàgina d’inici amb tots els personatges

Pensareu amb tres hores s’han marcat molt poca cosa....pues ens va venir justet!

Vam decidir dur varis portàtils per poder anar fent més d’una cosa al mateix temps, per no estar aturades. Ens vàrem dividir; na Natàlia i n’Erika eren les encarregades de confeccionar les primeres escenes del conte, mentre que n’Ana i jo (Maialen) ens vàrem centrar en les darreres escenes.

 

Però abans, n’Erika ens va donar una petita lliçó sobre el gimp, que ella està feta tota una experta. Tant n’Ana com jo ho vàrem estar intentant, perquè estàvem amb un altre portàtil...però no hi va haver manera; ens vàrem haver d’instal·lar el mateix gimp que la nostra companya, però a l’hora de retallar el personatge ens donava problemes. Al final, ho varen fer na Natàlia i n’Erika i nosaltres vàrem començar amb el conte.

Desprès d’unes quantes hores de pernejar i estar molt concentrades amb la feina, vàrem finalitzar el conte! Ens va quedar d’allò més bé! Tan sols ens falta la locució del conte...

 

Ja són les 8 del capvespre... i han passat tres hores des de que em començat! Se’ns ha passat volant. Abans de partir decidim quina activitat començarà a muntar cadascuna del grup, és a dir, tenim quatre activitats a confeccionar en el nostre projecte multimèdia i, cadascuna de nosaltres s’encarregarà d’una d’elles, però tan sols la part estètica, sense cap tipus d’animació ni locució, ja que aquestes darreres tasques les haurem de fer des d’un mateix portàtil i totes juntes.

Bonu amics i amigues, això es tot per avui...

El grup “Ses de Llevant” us desitgen un bon nadal i un bon any 2013!

Dijous 13 de Desembre

Avui ens hem reunit dispostes a deixar tota sa part d’organigrama enllestida “maldamens” ens  deixem el cervell! però d’avui no passa que no deixem la part inicial a punt per poder començar amb el conte i el repartiment de les activitats.

Per anar treballant d'una forma clara, el dilluns varem començar a fer-ho mitjançant diapositives; és a dir, hem obert el power point i hem anat afegint diapositives en blanc amb tot el text escrit amb tot allò que hi anirà a aquella "diapo". D’aquesta manera quan les haguem de muntar ja ho farem a sobre d’allò que hi ha escrit, i així ens podem fer una idea de quantes diapositives tindrem al treball.

Si no vaig errada, el treball ens ocuparà un total d’unes 60 diapositives, més o manco, i és que només del conte ja en tindrem 12 per muntar.

Hem de dir que després de tot el dia de treballs diversos, a les sis del capvespre teníem tot l’organigrama aclarit, amb totes les activitats de cada personatge pensades i amb els possibles falls i dubtes anotats per dilluns 17, que tenim una tutoria amb na Núria, poder resoldre i mostrar-li tots els dubtes que tenim. Va ser tot un èxit!

El tema ha quedat així:

Activitat guiada i estructura lineal. L’única fletxa de transició que farem servir serà a la portada que conduirà al menú d’activitats, perquè la resta de diapositives aniran automàtiques a mida que l’infant seleccioni l’activitat i la resolgui.

DIAPOSITIVA DE MENÚ

Es presentarà dividida en quatre parts cada una correspondrà a la imatge d’un dels personatges que li roben les lletres al bruixot. El dibuix de l’activitat que ens interessi que l’infant faci estarà destacada amb color i amb un efecte i la resta quedaran de color gris i sense enllaç. A mesura que es resolguin les activitats, al menú hi aniran quedant més personatges a color però amb la diferència que només es destacarà el de l’activitat que s’hagi de fer i a més, aquest serà l’únic amb enllaç a les propostes de joc, la resta s’aniran quedant en color o gris, dependentment de si ja l’hagi resolta o no, però sense enllaç possible.

ACTIVITATS DIVERSES

Totes les activitats que proposem als infants per aconseguir recuperar les lletres intentarem que vagin acompanyades tant de locució, com d’imatge com de lletres, per tal de facilitar la comprensió total per part de l’infant. Les activitats que hem pensat i esperem que siguin les definitives són:

·         Una sopa de lletres  on na Diabolina els anirà dient mitjançant locució i lletres de pal, quin nom de personatge han de cercar. A mide que els trobin a la sopa aquests apareixeran al volant del quadre de text però s'aniràn tatxant a mode d'orientació per l'infant.
 

·         Entre tres i cinc endevinalles que proposarà la bruixa Filomena que estàn relacionades amb diferents elements que han vist als fondos del conte o que han sortit durant la locució de la història, i que a més, la sol.lució estarà presentada en forma d’imatges a escollir. És a dir, sa primera endevinalla per exemple és un moix, per tant a mide que es senti l’endevinalla s’anirà apareguent la figura del moix, i a més hi haurà tres botons opcionals amb tres imatges que seran animals, però que només n’hi haurà una de correcte, que serà la que es correspongui amb la del moix de l’endevinalla. A més, cada imatge anirà acompanyada de la locució amb el seu nom i el seu so onomatopeic, per tant, trobem que resultarà bastant clarificadora la resposta a l'endevinalla. Per cert, les endevinalles les hem d'inventar nosaltres, per tant, estem esperant l'arribada inspiradora de les muses, que segur vindràn!
 

·         Una tercera activitat proposada és l'oferida pel drac Bernat que consisteix en unir  imatge amb el seu nom escrit en lletres de pal. Aquesta unió es farà mitjançant línees d'unió seguint el mateix sistema que amb la pràctica que varem fer amb en "Caillou" i l'avió.
 

·        Acabaran les activitats amb  una darrera proposada pel gnom Gumersindo que consistirà en una activitat doble. Per una part haurà de trobar un dibuix amagat darrera les lletres que formen la paraula amb el nom del dibuix pertinent: PÒCIMA;  i una segona activitat d’ordenar les lletres que formen el nom del dibuix; també PÒCIMA.
 

·         Cada activitat aconseguida suposarà el retorn d’una peça que significarà la recuperació d’un element amb lletres que li van robar al bruixot (llibre, etiquetes de pots, lletres per encanteris i cartells amb els noms dels ingredients). Així quan l’infant hagi resolt les quatre activitats i torni a tenir tot el puzle del menú de color, apareixerà el bruixot Bartok agraint l’ajut a l’infant i una darrera diapositiva  suposarà  el final del conte amb una locució que vindrà a dir allò de: “I conte contat, conte acabat”.

Més o manco i molt resumit, això és tot el que varem concretar durant el dijous. Quedem a l'espera del proper dilluns i el que dóni de si la tutoria amb na Núria.

Ja ho contarem!

Dilluns 10 de Desembre

DIARI PART 1

Hem decidit que els dos dies de feina que hem portat a terme aquesta setmana, els redacti al diari la mateixa persona ja que ens haurem trobat per aclarir la mateixa tasca,  l’organigrama de les activitats, i ens va semblar convenient que fos la mateixa persona perquè resulta un poc complicat d’explicar i així amb una que ho entengui bé per explicar-ho n’hi ha prou.

L’objectiu principal de la trobada d’avui , dilluns,  és aprofitar el temps el màxim (ens trobem a la classe de Projectes artístics, Ay Núria lo que feim per tu! Jejejeje), i intentar deixar tota la part de l’organigrama aclarida. Aquesta part ens sembla molt important perquè  si sabem com ho tenim organitzat i quines activitats hem de fer a cada exercici, serà molt més fàcil repartir-nos la feina i començar a treballar cada una individualment. Hem de tenir en compte  que tenim les vacances de Nadal a sobre  i  no ens podem trobar  perquè cada una s’ha reservat aquests dies per avançar en els treballs individuals. 

Per tant la idea és abans de nadal fer el muntatge del conte entre totes, i després repartir-nos les quatre activitats i anar fent cada una, però per açò primer hem de deixar ben clar com serà l’organigrama de ses diapositives i ses activitats que farem.

Hem de dir que hem hagut de canviar un parell de coses que havíem pensat al principi i que ara veiem que no podrem fer o bé perquè  el programa no ens ho permetrà, o bé perquè resulta massa complicat pel nostre nivell, per tant hem fet els canvis i ja ha quedat aclarit, o açò esperem.  Per exemple en un principi volíem que l’infant fos qui dirigeix la seva pròpia activitat escollint ell o ella, l’ordre d’execució de les proves,  però hem vist que amb algunes activitats no ens resultaria possible deixar-li tal llibertat, per la qual cosa hem optat per fer una proposta totalment guiada, fet que no significa que no pugui resultar una proposta igual d’atractiva  que una de lliure, ni contribuir a l’enriquiment i  el desenvolupament de l’infant.

Per tant, les decisions importants que hem pres avui dilluns, han estat fer l’organigrama ben estructurat i tancat,  i decidir de forma definitiva  les activitats que realitzarà cada personatge.

Anem per parts:

DIABOLINA

Serà la primera que proposarà la prova i constarà d’una sopa de lletres on han de trobar els noms dels personatges del conte. La descripció de l’activitat es farà mitjançant una locució gravada per nosaltres mateixes .  La novetat és que la fada li anirà dient el nom del personatge que ha de cercar; d’aquesta manera ens evitem problemes tècnics ja que al haver de passar per damunt del quadre de text  ens podíem trobar que li sortissin els noms abans d’hora.

FILOMENA

 

 

És el segon personatge que proposarà activitats. Aquestes seran unes endevinalles que inventarem nosaltres i estaran relacionades amb elements que surtin al conte. La sol.lució a l'endevinalla sortirà en forma d'imatge sobre la que l'infant haurà de clicar. En un principi hem considerat que amb tres n’hi haurà  prou, i és que ens fa molta por complicar-nos i que després no puguem arribar a tot.

 

Després en Litus ja ens ha vingut a dir cosa i amb en Javi no  hem disposat de massa més temps per fer res.

Veiem que tenim molta feina i el rellotge ens preocupa. Som conscients que quan antes ens puguem dividir les tasques més via farem; per açò hem decidit quedar el proper Dijous 13 per continuar i a veure si podem deixar l’organigrama ben enllestit. Ja ho contarem!

COMENÇA A TENIR COLOR!

Avui dilluns hem quedat el grup de treball per avançar amb el material multimèdia, atès que no teníem classe amb na Nuri. Així que ens hem reunit a les 15,30h les quatre components del grup.  Ens estem donant compte que cada activitat que volem crear ens comportarà una gran quantitat de temps, perquè són molts els retocs i detalls que hem de tenir presents per cada petit gest que volem dur a terme.  També hem decidit que abans d’avançar amb la guia didàctica, hem de dissenyar totes les activitats que volem fer, perquè sinó haurem de modificar-ho i fer feina doble per res.

Hem dedicat el temps d’avui a identificar les escenes que volem representar del conte, atès que serà la primera activitat que crearem, d’aquesta manera hem anat seleccionant les imatges que la sessió anterior vam cercar, hem pensat diferents animacions per cada diapositiva i si ha fet falta hem cercat més imatges com a fons de les diapositives o personatges.

A la guia didàctica hem pensat que hem d’explicar de manera argumentada perquè volem anar posant els noms dels personatges, a fi que els infants es familiaritzin, i en posteriors jocs els puguin reconèixer i un altre aspecte decidit ha estat que el conte no tindrà lletres, fet que ens havíem plantejat en un principi, però creiem que serà massa informació en la diapositiva i que els infants es centraran més amb les lletres que no les imatges i la veu que narri el conte.

El resultat de les escenes del conte han estat:

1)        Fons d’en Bartok + el personatge de Bartok + animació quan aparegui el personatge + imatge del moix + animació de veu del moix + imatge de mussol + animació de veu  del mussol.

2)      Fons Diablona + personatge Diablona + animació Diablona moviment quan apareix + animació so màgia.

3)      Fons Filomena + personatge Filomena + animació aparició volant com l’avió d’en Caillou + animació veu de dolenta.

4)     Fons Gumersindo + personatge Gumersindo + animació aparició personatge + animació so.

5)      Fons Bernat + personatge Bernat

6)      Fons bosc + i a mesura que van nombrant els personatges van apareixent un per un + més animació de veu característica de cada personatge (ajudarà a relacionar i identificar cada personatge).

7)       Fons Bartok + més imatge del llibre que tindrà animació i apareixerà volant + posar lletres damunt el llibre i vagin desapareixent.

8)      Fons Bartok + imatge de pots de pocions dels quals amb animació marxen de les etiquetes les paraules escrites.

9)      Bosses d’espècies com a fons de la diapositiva + cartells tindran paraules que amb animació aniran desapareixent.

10)   Fons Bartok + personatge Bartok fent conjur + animació “globus de text” amb conjur + animació de paraules conjur que s’esborren.

11)      Fons Bartok + personatge Bartok + animació veu (trist, que plori) + “globus de text” (rayos y centenas!)

12)    Fons Bartok + personatge Bartok + il·luminació que focalitzi a Bartok sol.

13)    Fons llis + personatge Bartok + títol escrit i canvia de color segons es pronunciïn  + animació àudio :He vols ajudar a recuperar les lletres?

Un poc dissenyat i amb la idea visual de conte, ens ha vingut al cap el nom del projecte!! Per fi se’ns ha encès la bombeta! Es dirà: “LA MÀGIA DE LES LLETRES”.

 

Un cop aclarida aquesta part, ens hem decidit a començar a crear i dissenyar el conte tal i com hem planificat. Hem cercat tipografies que puguin discriminar sense dificultat els infants, per fer la portada del projecte.

 

Hem acabat el temps dedicat avui al treball deixant enllestida la portada del treball grupal, amb l’animació corresponent! Ha quedat preciosa i molt original!! Però haureu d’esperar per veure-la!!

Ja entrem dins dinàmica de feina...

Bueno bueno... aquest treball comença a tenir forma!

Avui capvespre ens hem tornat a reunir les quatre membres del grup i hem començat a treure coses en clar de totes les idees que van arribar a sortir en la trobada anterior.

 

El primer que hem fet és aclarir els tipus d’activitats que volíem fer.

Inicialmen pensàvem partir d’un conte i després plantejar activitats que realment no teníen per a què estar relacionades amb aquest conte, però no! No acabava de ser coherent i per això vam decidir que tot estigués connectat, no només perquè tot queda lligat sinó perquè també és una forma de mantenir l’infant dins del món que li hem creat per a realitzar el recurs multimèdia.

 

Llavors, partiríem d’un conte. Aquest conte tracta d’un bruixot que és una mica despistat i necessita les lletres de l’abecedari per el seu dia a dia...

Un dia, però, aparèixen una sèrie de personatges: una bruixa, una fada, un drac i un gnom que li prenen les lletres que formen part de la vida del bruixot.

Aquest sense les lletres no pot elaborar pocions, no pot dir les paraules màgiques, no pot fer ungüents curatius i no pot elaborar receptes perquè el seu llibre no té lletres. I el bruixot es va posar molt i molt trist...

INICI DEL RECURS: el conte apareixerà mig escrit (tot i que recitat per nosaltres) i mig amb imatges visuals, així com elaborarem un muntatge de power point per a fer un conte dinàmic, on apareguin els personatges i els diferents escenaris del conte.

Es pretén que els infants, tot i no saber llegir comencin a conèixer la direccionalitat i participin en el moment en què el conte es queda en silenci i ells han d’escriure o bé dir la paraula que està en format d’imatge.

A partir d’aquí es demana als nens de l’aula si poden ajudar al bruixos a trobar les lletres que formen part dels elements de la seva vida i per a fer-ho hauran de passar per quatre grups d’activitats relacionades amb conceptes de lectoescriptura diferent.

L’ACTIVITAT 1, està relacionada amb el llibre. És un llibre de sopa de lletres en què els infants hauran de trobar els elements que nosaltres els presentem.

L’ACTIVITAT 2, treballarà en relació amb els ingredients i haurà d’encertar i elaborar endevinalles.

L’ACTIVITAT 3, treballa les paraules màgiques a partir de la fonètic. En aquest cas demanarem als infants que facin un llistat de paraules que comencin, acabin o continguin el so “x”.

L’ACTIVITAT 4, treballa els pots on el bruixot guarda els ungüents curatius. Com aquesta no disposen de lletres no sabem què hi ha en el seu contingut. Per tant els infants haurà de relacionar imatges amb paraules.

 
Aquestes són les quatre activitats principals en què s’estructurarà el recurs. A partir d’aquí, quan comencem el muntatge vorem què és possible i què no, si hem de posar diversos nivells dins la mateixa activitat així com si hem de crear més activitats o variants de les mateixes.

A mida que l’infant vagi superant cada activitat, rebrà una peça d’un puzzle, que en acabar mostrarà la imatge d’un bruixot content i de tots els elements amb les seves lletres.

Ens hagués agradat que enlloc de ser el puzzle una simple imatge, que fos un mapa a partir del qual els infants haguéssin de trobar un “premi” per haver fet l’activitat, es tractaria d’un llibre de pocions per a aprofitar a un racó d’experimentació o qualsevol altra, però com tenim en ment que és interessant que aquest recurs el puguin emprar diferents persones, preferim simplificar-ho.

Doncs bé.... aquest és es tinglado que tenim armat... però encara no li hem trobat títol!!!

 
Bé, un cop hem tingut això decidit, ens hem posat en marxa.

N’Ana no ha pogut participar de tot això perquè està fent el DECA i justament tots els divendres té seminari, però hem hagut de quedar igual perquè sinó na Maialen no pot venir mai... De totes maneres, n’Ana ha vingut just ha acabat el seminari i s’ha afegit a la feina que estàvem fent.

Llavors, na Maialen i jo (n’Erika) ens hem posat a revisar la guia didàctica i els seus continguts, hem acabat d’adequar les àrees, objectius, continguts i criteris d’avaluació ja que quan ho vàrem fer en la segona sessió de quedar encara no teníem clar quines serien les activitats.

Hem anat organitzant la informació que inclouríem en cada apartat i decidint quin marc teòric cercar. Ens han sortit dubtes i hem enviat un correu a na Núria...

També hem decidit quina estructura vindria a tenir el nostre recurs:

 

 

Mentrestant, na súper Natàlia, amb sa seva súper imaginació, s’ha posat mans al teclat i ha escrit el conte! Així: pim, pam, pum! MÀGIAAA!

“Hi havia una vegada un bruixot que era de nom Bartok. En Bartok es passava el dia a la seva caseta  que es trobava dalt una muntanya, d’on només surtia per baixar al poble i comprar alguns ingredients necessaris per elaborar tota casta d’unguents”... mmmmm haureu d’esperar a que ho tinguem acabat!!! Jejejeje

 

I finalment, teníem tantes ganes de començar que ens hem posat les quatre a cercar les imatges dels personatges i elements del conte... ha estat de lo més entretingut!

Tercera sessió de grup

Pinzellades sobre el nostre programa multimèdia...

Avui ens hem tornat ajuntar amb el grup de feina, ses de Llevant, per començar a donar una pinzellada al nostre programa multimèdia. Teníem poc temps per parlar sobre el tema i l’organització d’aquest, però ens ha ben retut...

El nostre projecte l’havíem anomenat “Aprenem les lletres” i la idea era realitzar un sèrie d’activitats i jocs que treballessin les lletres i la seva utilització, desprès ens ha vingut la idea de contextualitzar la temàtica i totes les activitats amb l’objectiu que l’infant conegui totes les paraules que es tractaran, passant anomenar el nostre projecte  sota el nom “Aprenem les lletres a l’escola”.

En un principi s’havia parlat d’estructurar totes les activitats proposades en diferents temàtiques, per exemple; tots els jocs més didàctics i de “taula” agrupar-los sota el tema de jocs. De manera que, si els infants cliquen en cada temàtica podrà triar entre dos o tres activitats diferents. Però desprès hem demanat opinió a na Núria i ens ha comentat que potser aquest tipus d’estructura resulti una mica avorrida o sense gaire motivació cap als infants i que,  el projecte perquè sigui més motivador hauria de tenir un fil conductor bastant clar durant tot el procés, tot i que nosaltres l’havíem contextualitzat, aprenem les lletres a l’escola, seguia sense tenir un fil conductor en les seves activitats.

La cosa segueix, seguiu llegint que es posa molt interessant...

Ens hem posat  a pensar quin podria ser el nostre fil conductor del nostre projecte multimèdia. 

Desprès d’una pluja d’idees que hem anat realitzant, hem anat mollejant l’estructura i aquestes són algunes de les idees que s’han plantejat:

• Títol: Encara per determinar.
• Fil conductor: un mag, molt despistat, que ha perdut les pistes del mapa per a fer els seus encanteris màgics. Els personatges que li han llevat al mag aquestes pistes són el drac, la fada, la bruixa i el gnom. Per a trobar totes els pistes, els infants hauran de realitzar una activitat amb cadascun d’aquests personatges. La recompensa serà una peça d’un encaix, mentre que amb l’encaix final trobarem la fotografia del mapa on el mag té totes les seves pistes i els ingredients màgics per a fer l’encanteri.

Una altre idea seria que el mag perdi l’abecedari i que sense aquest no pugui seguir fent els seus encanteris màgics, de manera que els infants amb les seves activitats vagin completant un encaix on el resultat serà la fotografia de l’abecedari sencer i quan es trobi aquest abecedari cantar una cançó referida a les lletres.

Hem estat parlant de les activitats que podríem incloure en aquesta petita aventura multimèdia, entre elles hi hauria identificar paraules amb dibuixos o amb sons, una cançó, una sopa de lletres.

Divendres  capvespre ens havíem organitzat per quedar i començar a donar-li forma a aquest programa multimèdia. El proper dia ja ens quedarà tot bastant fermat a fi de seguir avançant en la feina.

Fins al proper dia!

PD. No us perdeu les pròximes publicacions que anunciarem el títol del nostre programa! Té pinta de ser interessant   jiji

Segona sessió de feina

Avui ha estat la segona sessió de treball en grup.

El passat dia varem decidir que cada vegada que ens trobem, el diari de la sessió el redactarà una membre del grup diferent cada vegada, així ens obliguem a totes a participar en el blog en la mateixa mesura. Avui el diari m’ha tocat a jo (Natàlia).

 

Hem quedat a sa Universitat perquè teniem un parell de coses pendents d’acabar per poder-nos començar a centrar en el treball en sí.

Primer de tot hem de dir que ja tenim ben clar el tema del projecte. El seu títol és : APRENEM LES LLETRES. També tenim clar que anirà destinat a infants de quatre i cinc anys, osigui de P4, que és quan els infants comencen a apredre les lletres i normalment comencen amb el seu nom i els dels companys.

 

El darrer dia (dimecres dia 31) varem decidir que fariem una portada xula pel blog i ho elaborarem mitjançant un muntatge amb el Gimp, on hi posariem les lletres del nom: TIC’S i la imatge de cada una de noltros al costat de cada lletra. Així n'Eri tindrà la “T”, na Natàlia la “I”, na Maialen la “C” i n’Ana la “S”.

Doncs avui el que hem fet primer ha estat fer-nos les fotos per aquest muntatge. Amb na Maialen ja varem quedar que com que ella fins el Gener estarà treballant pels matins, avui capvespre ens portarà la foto feta i ja la retocarem a classe per incorporar-la al muntatge.

Un cop ens hem fet ses fotos amb la súper càmera de n'Erika i hem decidit quina ens agradava més, n'Eri fent i jo mirant, ens hem posat a fer el muntatge amb la previa tria de tipologies que ens hem baixat de “Dafont”.

Mentrestant n’Ana s’ha posat amb el currículum per mirar quines àrees es treballaran en el nostre projecte. Hem decidit centrar-nos només en les que fan referència únicament a la part escrita, ja que considerem que amb les lletres ja podrem fer bastantes activitats com per mesclar-hi la part oral. A més, hem de tenir en compte que es tracta d’una activitat que es farà amb l’ordinador, per tant reforçarem les diapositives amb prous recursos visuals i auditius, ja que tenim molt clar que volem que el projecte als infants els resulti atractiu , motivador i que a més s’adapti a tots els nivells de coneixement de les lletres.

De moment açò és tot per avui!

Primera sessió de grup!

Durant el taller pràctic d’ahir, na Núria ens va introduir el treball que hem de fer grupalment a fi de començar a fer feina i avançar amb el tema.

En primer lloc ens va explicar tres recursos que ha penjat: la descripció del treball on figuren els mínims exigits, els criteris d’avaluació del treball i el guió de la guia didàctica que hem de presentar junt amb l’aplicació multimèdia.

Ens ha demanat que tot el que anem fent del treball ho hem de reflectir al bloc grupal, així que hem decidit fer-ho a mode de diari personal. Perquè quedarà de manera més propera, senzilla i potser clara, perquè les persones que ho llegeixin ho puguin entendre més fàcilment i tenir la sensació de formar-hi part. El proper dimecres començarem el taller pràctic del power point amb el qual anirem realitzant un projecte que ha realitzat en Santos Urbina, professor de Palma, per anar practicant i aprenent totes les possibilitats que té el programa.
Un cop explicat tot això, va ser hora que na Núria ens mostrés diferents exemples del que hem de fer nosaltres. Va ser un moment el qual ens van començar a venir idees per als nostres propis projectes i vam deixar anar la imaginació individualment. Vam agafar diferents anotacions del que deia na Núria i que estaria be tenir en compte a l’hora de crear el nostre projecte, com per exemple: l'estructura del material, es a dir, el que ha d’aparèixer a la part teòrica, també ens va aconsellar que la carpeta on es trobin tots els arxius del programa haurien d’estar classificats per poder-los localitzar més fàcilment. Vam veure la opció de cada diapositiva del power point de poder tornar endarrere, o al menú principal directament, o poder canviar de diapositiva sense haver acabat la tasca... tot això ha d’anar enfocat depenent dels objectius que ens proposem. Un aspecte important també que aparegui cada una de les diapositives descrites i detallades, com a un manual per entendre el tot. [llegeix-ne més...]